定陶路小學(xué)“樂行”一卡通讓管理可視化

定陶路小學(xué)教師在區(qū)海洋教育學(xué)科研討中執(zhí)教電子書包實(shí)驗(yàn)課

“七彩定陶樂學(xué)平臺(tái)”、“電子教室”、“錄播教室”、“微課資源中心”、“七彩研修網(wǎng)絡(luò)工作室”專題網(wǎng)站、“快樂e行一卡通”……青島定陶路小學(xué)謀劃數(shù)字化快樂校園。云時(shí)代，社會(huì)信息化風(fēng)起“云”涌，教育也正以昂揚(yáng)的姿態(tài)走入大數(shù)據(jù)時(shí)代，全面推進(jìn)學(xué)校教育信息化的良好愿景轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。在社會(huì)發(fā)展與教育改革的雙重推動(dòng)下，定陶路小學(xué)全面確立了教育“信息化”特色發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)“一臺(tái)兩翼雙網(wǎng)多空間”數(shù)字化快樂校園，整體優(yōu)質(zhì)推進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)。

●建環(huán)境

研發(fā)樂學(xué)平臺(tái) 建設(shè)電子教室

定陶路小學(xué)購置了18臺(tái)三星平板電腦，基于安卓系統(tǒng)，研發(fā)“七彩定陶樂學(xué)平臺(tái)”，創(chuàng)新教育方式，真實(shí)記錄和促進(jìn)師生的多元發(fā)展。

初步規(guī)劃和建設(shè)、運(yùn)行了“樂校園、樂班級(jí)、樂課程、樂微視、樂交流、樂閱讀、海樂苑”七大主題板塊，實(shí)現(xiàn)了在教育管理、教學(xué)應(yīng)用、教研互動(dòng)、家校溝通等方面的數(shù)字化管理。引領(lǐng)師生以平臺(tái)為載體，借助多元的網(wǎng)絡(luò)信息、優(yōu)質(zhì)的共享資源，主動(dòng)地對(duì)話與交流，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面成長(zhǎng)。

學(xué)校自籌資金全面搭建了校園內(nèi)“無線網(wǎng)絡(luò)與有線網(wǎng)絡(luò)”的無縫隙覆蓋工程，并自主購買了觸控學(xué)習(xí)一體機(jī)，建設(shè)和科學(xué)使用“錄播教室”，推進(jìn)“pad電子教室”建設(shè)，成立數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)精英團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)微課堂和翻轉(zhuǎn)課堂研究，為“數(shù)字化校園”的實(shí)現(xiàn)提供硬件保障，全面提升數(shù)字化校園品質(zhì)。

●豐資源

錄編200余節(jié)微課 融入教學(xué)各環(huán)節(jié)

定陶路小學(xué)校長(zhǎng)趙琳主張學(xué)校“微課資源中心”和“七彩研修網(wǎng)絡(luò)工作室” 雙網(wǎng)并進(jìn)，提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校精心打造“微課資源中心”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。學(xué)校著力探索現(xiàn)代化的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，基于錄播教室投入使用的有利條件，選擇了“微課堂”這一最有前景的教育技術(shù)之一，積極開展“微課堂”研究，開發(fā)“微課堂”資源。微課堂，顧名思義，就是微小的、濃縮的課堂，是一種基于學(xué)科教學(xué)基本內(nèi)容的多媒體學(xué)習(xí)載體，是針對(duì)學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)由教師自主開發(fā)的5分鐘左右的視頻、音頻文件。微課堂將學(xué)習(xí)內(nèi)容以“文字、畫面、音樂、語言”等多元形式呈現(xiàn)，其內(nèi)容直接指向每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)內(nèi)容，一課一議，層層遞進(jìn)，有指導(dǎo)，有啟發(fā)，有思考，形式新穎。微課堂可應(yīng)用于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課中交流、課后整理及復(fù)習(xí)。“微課堂視頻資源”可以借助網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)博客、校園網(wǎng)、樂學(xué)平臺(tái)等途徑發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生自由點(diǎn)擊，像一本“口袋書”，引領(lǐng)孩子們隨時(shí)、隨地地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)與教學(xué)方式質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

“微課堂”視頻資源涵蓋各學(xué)科，采用多種形式、調(diào)動(dòng)多種感官參與，具體來說，分為“微學(xué)習(xí)”、“微研究”、“微探究”、“微體驗(yàn)”四個(gè)方面。“微學(xué)習(xí)”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)與單元整理復(fù)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)。英語學(xué)科側(cè)重“學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)”，指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)；數(shù)學(xué)學(xué)科側(cè)重單元整理復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識(shí)和能力。“微研究”將科研項(xiàng)目與學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合，推進(jìn)“高效閱讀”研究的縱深開展。語文學(xué)科結(jié)合“高效閱讀”課題開展微課堂研究，用于學(xué)生高效閱讀的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。“微探究”進(jìn)行探究方法的深入學(xué)習(xí)和探究材料的集中、多元呈現(xiàn)，涵蓋科學(xué)、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)等學(xué)科，以“微視頻”資源的形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的再深入。“微體驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的感知、體驗(yàn)和對(duì)藝術(shù)、體育技能的深入學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容包含音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科，側(cè)重藝術(shù)欣賞和技能、技巧指導(dǎo)。

目前，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了“微課堂”資源建設(shè)與應(yīng)用的雙向互動(dòng)，有效關(guān)注了學(xué)生個(gè)體的需要，實(shí)現(xiàn)了差異化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。“微課資源+移動(dòng)學(xué)習(xí)”方式，有效實(shí)現(xiàn)用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子們可以隨時(shí)學(xué)習(xí)、反復(fù)認(rèn)知，快捷高效，提升學(xué)習(xí)效率。有效整合家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的教育教學(xué)合力，將親子間的學(xué)習(xí)連接，實(shí)現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)。

至今，各學(xué)科錄編了多樣的視頻資源，現(xiàn)有資源視頻200余個(gè)，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、心理健康等多個(gè)學(xué)科。探索了基于微課的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)模式，為教學(xué)研究，學(xué)生學(xué)習(xí)、課題研究提供了豐富的研究案例，滿足了學(xué)生個(gè)性化、小班化學(xué)習(xí)需要。

●重應(yīng)用

專題網(wǎng)站助力研修 快樂e卡優(yōu)化管理

科學(xué)運(yùn)行“七彩研修網(wǎng)絡(luò)工作室”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、校園網(wǎng)的普及，有效助力教學(xué)研究，為教育教學(xué)提供了更為廣闊的空間與時(shí)間。定陶路小學(xué)精心建設(shè)的“七彩研修工作室”（http://www.dt.qdedu.net/）專題網(wǎng)站，以“研修”為核心，聚焦研究增值，創(chuàng)新線上+線下共享學(xué)習(xí)方式。集讀書、教研、集備、科研、培訓(xùn)、視頻、案例、素材等多種資源為一體，借助線上網(wǎng)絡(luò)資源共享、反思記錄、跟帖評(píng)論，線下教師自學(xué)、群體共研，網(wǎng)絡(luò)研修與常態(tài)研修相應(yīng)和方式，為教師搭建了研訓(xùn)一體的專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人、群體、學(xué)校教學(xué)組織的互助管理系統(tǒng)，創(chuàng)建了全員參與、團(tuán)隊(duì)合作、資源共建、可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體。有效提高了常態(tài)教學(xué)效益，創(chuàng)新了教研形式，拓寬了教學(xué)研究途徑，是基于網(wǎng)絡(luò)提升研修品質(zhì)的全新、有效探索。該網(wǎng)站獲得了山東省優(yōu)秀專題網(wǎng)站一等獎(jiǎng)。

定陶路小學(xué)推進(jìn)“樂行、樂研、樂業(yè)”多空間建設(shè)， 提供優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)高績(jī)效教育管理。啟動(dòng)“快樂e行一卡通”建設(shè)，優(yōu)化教育管理。學(xué)?；跓o線網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)“樂行”數(shù)字化管理系統(tǒng)，將對(duì)“校園一卡通”實(shí)施聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生安全管理、教室和專用教室管理及教師考勤、讀書、研修等管理內(nèi)容的數(shù)字化記錄，讓師生可以“手持一卡，快樂通行校園”。讓管理更加快捷、精細(xì)，以更低的成本實(shí)現(xiàn)更高效的管理。

推進(jìn)“快樂研修課題”研究，提升師資素養(yǎng)。學(xué)校積極參與了教育部教育管理信息中心承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題——“網(wǎng)絡(luò)條件下區(qū)域間校際協(xié)作與互動(dòng)策略的研究”的子課題研究。啟動(dòng)了以“實(shí)施區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，構(gòu)建多樣化、融合式教學(xué)研究共同體”為主題的課題研究空間建設(shè)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的課題資源的制作、呈現(xiàn)、優(yōu)化，協(xié)作方式及研究共同體建設(shè)等主題策略研究。引領(lǐng)教師借助課題研究，提升研究和教學(xué)素養(yǎng)。

組織“快樂作業(yè)”實(shí)踐，豐富習(xí)作方式。學(xué)校英語學(xué)科在市教研室的指導(dǎo)下，參與了中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)十二五規(guī)劃課題“新課標(biāo)形勢(shì)下小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)形式探究”的研究和數(shù)據(jù)采集。該課題的研發(fā)網(wǎng)站http://www.17zuoye.com/student/index.shtml中有豐富的針對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有趣的聽說讀寫練習(xí)、作業(yè)，廣受孩子們歡迎。學(xué)校以此為平臺(tái)，組織全校學(xué)生積極參與、采集數(shù)據(jù)、定期分析、即時(shí)評(píng)價(jià)，深入探索信息技術(shù)手段助力下的快樂學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容的創(chuàng)新和策略實(shí)施。定陶路小學(xué)數(shù)字化校園，與快樂隨行，與智慧共享。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者 楊寧

定陶路小學(xué)“和樂管理”——和諧向上的教師團(tuán)隊(duì)

七彩研修工作室：

搭建智慧共享平臺(tái) 助力教師數(shù)字化研究

青島定陶路小學(xué)開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的、形式多樣的、互動(dòng)式的教研與教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建了研、培、訓(xùn)、評(píng)一體化的研究平臺(tái)——七彩研修工作室（http://www.dt.qdedu.net/）。定陶路小學(xué)校長(zhǎng)趙琳主張創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修形式，借助更廣闊的研修空間，加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

線上線下 共享學(xué)習(xí)

目前“七彩研修工作室”專題網(wǎng)站點(diǎn)擊率已經(jīng)達(dá)到472799。“七彩研修工作室”版面布局合理實(shí)用，美觀大方，色彩鮮明，運(yùn)行速度流暢。內(nèi)容全面、多元，涵蓋七彩書韻、在線研修、學(xué)科交流、課題動(dòng)態(tài)、培訓(xùn)視窗、生活化研究、課件素材中心、視頻案例庫8個(gè)一級(jí)欄目，并設(shè)有評(píng)論版。

在學(xué)科交流、在線研修欄目下又進(jìn)行了包含語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的分類，便于各學(xué)科教師的即時(shí)交流。課題動(dòng)態(tài)、課件素材中心、視頻案例庫等欄目下也分設(shè)了個(gè)人課題、教師個(gè)人博客、教育名家博客、課件中心、素材中心、視頻庫、教案、案例庫、“小話題、大學(xué)問”能量區(qū)等16個(gè)二級(jí)子欄目。全面的規(guī)劃，細(xì)致的分區(qū)，以研修增值為圓點(diǎn)，輻射到教師教學(xué)備課、研究、素材收集、課件制作，課題研究專題、方法、微課題建設(shè)及閱讀、分享、教師培訓(xùn)等教育教學(xué)的方方面面，目前共擁有資源14899條，充分滿足了教師專業(yè)發(fā)展的多元需求。

八大欄目 凸顯功能

“七彩書韻”收錄了豐富、多樣的各種文體、文風(fēng)的文章，即有教育教學(xué)類，也有文學(xué)類、兒童繪本類，還有心靈美文、生活保健等。其中，廣受師生歡迎的“愛讀吧”，已經(jīng)進(jìn)行了36期，師生共同推薦，每周擇優(yōu)一篇文章上傳，共同閱讀，分享感受。“在線研修”實(shí)施線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+線下群體研修，每月各2次，拓展了研究時(shí)空。教研組長(zhǎng)定期根據(jù)教研計(jì)劃上傳教研內(nèi)容，教師們自主學(xué)習(xí)后，主動(dòng)跟貼、發(fā)帖，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。如語文學(xué)科主題教研《識(shí)字教學(xué)》，全校16位語文教師集體參與，分管干部也參與其中，大家結(jié)合識(shí)字教學(xué)暢談經(jīng)驗(yàn)，分享智慧，互助點(diǎn)評(píng)。教研后，也可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)隨地、即時(shí)觀看。

“學(xué)科交流”讓集體備課開放進(jìn)行。如英語學(xué)科集中備課——四年級(jí)《Module 2 Unit 1 I helped my mum.》一課，英語教師們根據(jù)本課呈現(xiàn)的教案，進(jìn)行分析和交流，發(fā)帖、跟帖，分享教學(xué)實(shí)踐成果。4位英語教師群體參與，與分管干部互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)。“課題動(dòng)態(tài)”實(shí)現(xiàn)研究分享、博客互動(dòng)，并讓老師從教育名家的博客鏈接汲取新鮮理念，實(shí)現(xiàn)了“站在巨人肩膀上的成長(zhǎng)”。“生活化教學(xué)研究”讓課堂教學(xué)充滿“生活的味道”，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、熱愛生活。

“培訓(xùn)視窗”中既有提高教師專業(yè)素養(yǎng)的文章、資源、案例、成長(zhǎng)記錄等內(nèi)容的呈現(xiàn)，也有教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、成果的學(xué)習(xí)和共享。其中在“小話題、大學(xué)問”能量區(qū)，“同級(jí)部平行班學(xué)生水平不同，如何合理安排教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”、“怎樣培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽的習(xí)慣”等熱點(diǎn)話題吸引46位教師發(fā)帖，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。“課件素材中心”、“視頻案例庫”為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了課件、素材、視頻、教案、案例等多元的、豐富的資源和鏈接，為學(xué)生們預(yù)習(xí)、課外拓展、課堂學(xué)習(xí)提供多種材料。

制度保障 分級(jí)負(fù)責(zé)

“七彩研修工作室”管理規(guī)范，管理機(jī)構(gòu)明確，建立了網(wǎng)站管理核心小組，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人。各項(xiàng)管理制度健全，制定了《定陶路小學(xué)網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃》、《校園網(wǎng)站應(yīng)用與管理方案》、《網(wǎng)站信息發(fā)布和審核登記制度》等，以制度規(guī)范管理。

網(wǎng)站實(shí)施“欄目分級(jí)責(zé)任制”，實(shí)現(xiàn)專人專項(xiàng)管理。其中一級(jí)欄目實(shí)行干部負(fù)責(zé)制，二級(jí)欄目實(shí)行教師版主責(zé)任制，調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)全校所有教師參與網(wǎng)站建設(shè)、管理。網(wǎng)站還實(shí)施了教研組長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)資源負(fù)責(zé)制，及時(shí)更新、補(bǔ)充、優(yōu)化教學(xué)案例、評(píng)價(jià)研究成果、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)題題庫等網(wǎng)絡(luò)教研資源，讓研修資源更前沿、多樣。

趙琳介紹，本學(xué)年學(xué)校將“七彩研修工作室”專題網(wǎng)站進(jìn)行了擴(kuò)容，增加了“微課堂資源中心”，全面建設(shè)以“微視頻”應(yīng)用為內(nèi)容的師生“智慧課堂”中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體需要，實(shí)現(xiàn)差異化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者 楊寧