IPAD電子書包界面

學(xué)生合作搭配樂高機器人

電子書包教室、數(shù)字化實驗室、同步錄播教室、微課制錄系統(tǒng)、3D打印設(shè)備……信息技術(shù)在教育應(yīng)用上的發(fā)展日新月異，青島57中從硬件、軟件等方面開展信息化建設(shè)。加強教師數(shù)字化培訓(xùn)、舉辦微課比賽、開展數(shù)字化評教管理、舉辦科技節(jié)、研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，推行數(shù)字化教與學(xué)的變革。

·硬件

數(shù)字化實驗室 體驗3D打印

信息化是近幾年來教育發(fā)展的一個重要增長點，2008年57中成為市南區(qū)第一批電子白板實驗學(xué)校。電子白板除了具備傳統(tǒng)投影的特點外，還具備更為強大的資源功能，比如模擬實驗儀器、數(shù)學(xué)模型等都可以從資源庫里直接調(diào)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，57中建設(shè)了電子書包教室，更好滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

57中建設(shè)了數(shù)字化物理實驗室、生物實驗室。數(shù)字化電學(xué)實驗室通過模擬的手段，拓寬了學(xué)生實驗渠道，使原本實驗室不能實現(xiàn)的危險實驗變成了現(xiàn)實。生物實驗室配備電子顯微鏡，直接連接在電腦上，可以通過電腦顯像，圖像更清晰，效果要比之前光學(xué)顯微鏡好得多。57中生物老師介紹，生物實驗室的數(shù)字化系統(tǒng)可以把圖像放大，老師顯微鏡上的圖像可以通過電腦傳輸給學(xué)生，學(xué)生之間的圖像也可以傳遞共享。

57中校長吳秀偉告訴記者，學(xué)校正加大對教育信息化的投入，今年暑假將更新一個微機室，再建一個微機室，增加一個同步錄播教室。錄播教室可以同步錄播師生上課并實現(xiàn)實時傳輸，兩個學(xué)校之間可以同時上一節(jié)課，一個課堂可以看到另一個課堂的上課情況?，F(xiàn)在比較流行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，需要錄微課。學(xué)校建設(shè)微課制錄系統(tǒng)，方便老師錄制微課。還將增加3D打印設(shè)備，讓學(xué)生在學(xué)校就能看到并體驗3D打印掃描、輸出、打印的過程，培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)。

·軟件

加強教師培訓(xùn) 開展微課比賽

57中副校長葛宏濤表示，學(xué)校重視教育與信息技術(shù)的深度融合，不僅在教育信息化硬件上加大投入，在軟件方面也多措并舉，推動數(shù)字化建設(shè)。從做投影片到使用簡單的投影設(shè)備，到使用電子白板，到現(xiàn)在電子書包……技術(shù)在不斷更新，學(xué)校加大對老師的培訓(xùn)力度。學(xué)校安排老師到外地參觀學(xué)習(xí)，57中老師多次參加市南教育信息化的培訓(xùn)，回校后對老師們再開展二次培訓(xùn)。為電子書包提供軟件的公司派人到校提供技術(shù)保障，為老師提供技術(shù)指導(dǎo)。把教育信息化相關(guān)專業(yè)人士請到學(xué)校，比如邀請北京師范大學(xué)裴純禮教授為老師進行《數(shù)字化校園與校本數(shù)字化資源建設(shè)》培訓(xùn)。老師們深刻地感受到，信息技術(shù)在教育中越來越強大的推動作用。

微課作為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一種資源形式，越來越受到老師們的重視。微課一般用時長為5~10分鐘的視頻，綜合運用語言、文字、視覺多種形式，抓住學(xué)生興趣，突出解決一個知識點或一個重難點。微課資源也是電子書包課一種重要的數(shù)字化資源，學(xué)校為老師配備了手機支架，方便老師用手機或?qū)I(yè)錄播軟件錄微課。57中舉辦微課比賽，每名老師制作一節(jié)微課，評比出優(yōu)秀的微課掛到校園網(wǎng)，促進教師微課制作水平的提高，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)素材。學(xué)校為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師安裝云備課平臺系統(tǒng)，方便老師備課。云備課平臺里資源豐富，且操作方便，比如有很多問題模型、公式模型、動畫模型，還有現(xiàn)成的擲篩子、拋硬幣等實驗?zāi)Ｐ?，老師從平臺下載后設(shè)置不同的參數(shù)，用于課堂教學(xué)頗受學(xué)生喜愛。

在學(xué)校管理方面，57中重視信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)校信息技術(shù)老師自己開發(fā)軟件，用于學(xué)校評教。學(xué)生在微機室里完成每個學(xué)期的評教問卷，評價各個學(xué)科老師課堂管理、教學(xué)方法等情況。軟件的應(yīng)用使得統(tǒng)計過程更迅速，統(tǒng)計結(jié)果更科學(xué)。另外，學(xué)校每年舉辦科技節(jié)，學(xué)生積極參加信息技術(shù)類的競賽。機器人活動教室里，信息技術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生團隊，開展培訓(xùn)，參加信息技術(shù)比賽?？萍忌鐖F積極開展豐富多彩的科技活動。學(xué)校網(wǎng)站被評為全國百佳網(wǎng)站，學(xué)校通過網(wǎng)站發(fā)布公告、校園動態(tài)、教研成果等內(nèi)容，校園網(wǎng)建立班級博客的鏈接，網(wǎng)站還設(shè)有家校平臺，發(fā)布家長開放日、家長會、學(xué)校運動會等動態(tài)，方便家校共育。學(xué)校被評為青島市數(shù)字智慧校園。

·教學(xué)

運用電子書包 研究翻轉(zhuǎn)課堂

記者看到，在電子書包教室的ipad界面有在線視頻、錯題本、課堂資源、課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、分組研討、課外閱讀、我的教輔、思維導(dǎo)圖、微視頻等項目。57中數(shù)學(xué)老師王倩向記者分享了她上電子書包課的感受。電子書包課不同于教師單向傳授、學(xué)生單向接收的傳統(tǒng)課堂，它更傾向于讓學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)。比如說課前通過一個微課引入某個情境，讓學(xué)生進行探究，學(xué)生在IPAD上運用一些數(shù)學(xué)工具、數(shù)學(xué)軟件進行數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)實驗，得出結(jié)論，這是自主探究的過程。電子書包課可以當(dāng)堂反饋，老師發(fā)布數(shù)學(xué)習(xí)題，學(xué)生做完后在IPAD上會立馬呈現(xiàn)正確率，老師可以有針對性地進行授課。

電子書包課利于實現(xiàn)分層分類的教學(xué)，學(xué)生層次不一樣，老師可以分層發(fā)放平時的習(xí)題、作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己發(fā)展水平的內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生需求，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂上通過電子書包查閱材料、自己嘗試實驗，興趣非常高，現(xiàn)在學(xué)生接觸信息化的東西較多，操作上也很熟練。電子書包對教師改進課堂教學(xué)也有很好的幫助作用，教師可以通過數(shù)據(jù)自動評價系統(tǒng)，對一堂課的教師提問、小組研討、活動開展、學(xué)生回答次數(shù)自動作出統(tǒng)計，老師可以通過課后的數(shù)據(jù)分析，反思授課是否全面關(guān)注學(xué)生，了解每位學(xué)生的課堂參與程度。電子書包在課前預(yù)習(xí)、課后拓展、數(shù)學(xué)實驗、師生互動、即時評價、教學(xué)反思等方面功能強大。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來課堂教學(xué)模式的變革。學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)，先學(xué)先練，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況簡潔講解，更關(guān)注個體。電子書包、微課制作促成翻轉(zhuǎn)課堂模式的實現(xiàn)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。吳秀偉校長表示，數(shù)字化是現(xiàn)代教育不可或缺的手段，數(shù)字化利于提升課堂效益，豐富教師教學(xué)素材，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。尤其是電子書包利于實現(xiàn)個性化、小班化教育。數(shù)字化是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育必不可少的手段，57中將為推動學(xué)校數(shù)字化建設(shè)做出更多努力。

青島財經(jīng)日報/青島財經(jīng)網(wǎng)記者 楊寧