“12月9日，由教育部中外人文交流中心與青島市教育局、校長智庫教育研究院共同舉辦的“2020中外人文交流與基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展中小學校長大會”在青島舉行。大會主題為“構(gòu)建人類命運共同體背景下教育對外開放和中外人文交流的中國擔當”，旨在搭建基礎(chǔ)教育國際合作和中外人文交流平臺，提升中小學教育工作者人文素養(yǎng)與教育創(chuàng)新能力，推動開創(chuàng)基礎(chǔ)教育對外開放新格局，促進中外人文交流創(chuàng)新發(fā)展。
會上，中國教育學會副秘書長，教育部教育發(fā)展研究中心研究員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略研究會常務理事高書國做了《中國教育現(xiàn)代化2035——從戰(zhàn)略追趕到戰(zhàn)略自信》的專家講座，教育部中外人文交流中心副主任楊曉春做《秉持人文交流理念推進基礎(chǔ)教育領(lǐng)域國際交流合作》專家講座。青島第二中學校長孫先亮在校長報告環(huán)節(jié)講述《塑造兼具國際視野和中華文化素養(yǎng)的未來人》。上海金茂學?？傂ｉL、青島西海岸新區(qū)實驗初級中學校長、青島西海岸新區(qū)太行山路小學校長在會上做了報告。
數(shù)字：
青島有來華留學生9000余人
市委教育工委常務副書記，市教育局局長、黨組書記劉鵬照介紹，當前，青島市共有各級各類學校3488所（含本科及高職院校26所，中等職業(yè)學校50所，普通高中73所，初中254所，小學720所，幼兒園2352所，特殊教育學校13所），在校生近180萬人，教職工近16萬人。
中外人文交流成為推動基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要動力。結(jié)合青島“一帶一路”國際合作區(qū)、“上合組織地方經(jīng)貿(mào)示范區(qū)”和中國（山東）自貿(mào)試驗區(qū)青島片區(qū)建設(shè)大勢，青島市教育局與教育部中外人文交流中心簽署協(xié)議共建“青島市中外人文交流教育實驗區(qū)”，開展多渠道、寬領(lǐng)域、高水平的中外人文交流與合作。
經(jīng)過努力，青島教育國際化建設(shè)步伐不斷加快，中外人文教育交流的平臺、模式、機制更加豐富多元，青島教育國際化研討會、中美基礎(chǔ)教育論壇、青島友好城市國際教育研討會、中日小大使、中國—新西蘭未來青少年領(lǐng)袖峰會、中德對話論壇2019年會議等系類活動陸續(xù)開展，中外中高職銜接、國外專業(yè)課程標準引進等中外合作辦學項目陸續(xù)落地實施，為青島基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展和對外開放搭建了有效平臺，青島教育影響力和吸引力不斷擴大，“留學青島”品牌更加閃亮。截至到今年6月份，青島市有各類來華留學生9000余人，外籍人員子女學校9所，有來自46個國家和地區(qū)、2100名中小學生在國際學校就讀，1700余名外籍學生在公辦中小學就讀。青島市中小學校與國外締結(jié)友好學校近370個，開展中外合作辦學項目（機構(gòu)）58個，涵蓋職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育各個層面和類型，青島中外人文交流形式、交流規(guī)模、交流渠道實現(xiàn)大幅度提升和拓展。
課堂：
網(wǎng)上同步授課四國合作藝術(shù)節(jié)
青島西海岸新區(qū)太行山路小學肖煥盛介紹，學校以中外人文交流辦學特色引領(lǐng)學校發(fā)展，先后與俄羅斯普希金俄語學院、俄羅斯彼爾姆市第二中學、俄羅斯彼爾姆奧運足球后備學校、俄羅斯哈巴羅夫斯克第四中學、韓國群山市龜巖小學、韓國大田加午小學、澳大利亞阿德萊德市普爾特尼文法學校等建立友好關(guān)系，開闊孩子們的國際視野，增強他們的自信。學校與澳大利亞、俄羅斯、韓國等友好學校完成了數(shù)百人次的互訪交流。俄羅斯彼爾姆市第二中學師生先后五次訪問，兩校學生同上創(chuàng)意制作課、共同體驗中國書法文化、進行足球友誼賽等。
目前，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，太行山路小學與俄羅斯4所學校分別開設(shè)國際“同步課堂”，開展俄語、英語、對外漢語、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、俄羅斯文化等課程學習。國外的老師給太行山路小學的孩子上俄語、英語課，中國老師為中外孩子教授“十二生肖”“中國傳統(tǒng)節(jié)日”“中國美食”等獨具中國元素的文化。同步課堂上，不僅雙方學生同上一堂課，雙方校長還可以隨時見面商定教育合作事項，老師們也可以通過視頻會議系統(tǒng)共同評課，討論制定提升課堂學習質(zhì)量的措施。學校依托“同步課堂”開展了對外漢語教學、節(jié)日聯(lián)合慶祝、藝術(shù)比賽等多種文化藝術(shù)活動。
每年的12月份，太行山路小學和英國、日本、俄羅斯的多所學校在“歐亞之聲”藝術(shù)節(jié)上表演文藝節(jié)目。這場跨國文化盛會使用漢語、俄語、英語、日語四國語言，多所學校以連線直播形式參與演出。通過這樣的國際連線，孩子們足不出戶就能進行異域文化的交流和碰撞。
雙語：
小學生用外語辯論說國際大事
世界互聯(lián)互通，沒有語言的通暢，就不能有共通的思維方式，就不可能有思想的交流以及深度的情感與文化的融通。第二外語課程在青島的許多學校都有開展。比如太行山路小學在三年級開設(shè)了日語課，在四年級開設(shè)了俄語、模擬聯(lián)合國課程。一場日語模聯(lián)的辯論圍繞“共建流行性疾病的全球化應對系統(tǒng)”展開，同學們用日語聲情并茂地呼吁世界各國團結(jié)起來，共同建設(shè)美好的家園。
在西海岸新區(qū)實驗初級中學，“雙語”文化無處不在。學校立足于學科、英語雙重課程標準，整合英語教學內(nèi)容和英語語言學習，創(chuàng)造性開發(fā)英語校本教材，開設(shè)國際理解教育課程，組建并持續(xù)開展英語社團活動，成立世界名著賞析、西方美食社等社團，培訓雙語小記者。如推薦經(jīng)典英語原版電影，讓學生利用現(xiàn)代化設(shè)備進行會話交流；“云朗讀”是孩子和家長們最喜歡的配音活動，生動的配音作品經(jīng)常出現(xiàn)在家長的朋友圈；雙語小記者作為志愿者，成功地完成了在青島舉辦的首屆國際信息化大會的采訪任務。在每年舉辦的英語節(jié)中，英文演講、英語歌曲演唱、英語課本劇表演等活動精彩紛呈，既豐富了學生的文化生活，又培養(yǎng)了學生多元化的文化趣味和思維方式。
■深讀一點
青島二中校長孫先亮:
未來公民須具備這四種能力
在報告中，青島二中校長孫先亮總結(jié)了兼具國際視野和中華文化素養(yǎng)的未來公民需要具備的素質(zhì)。一是國際交流能力。未來學生語言要求是：比較熟練掌握和運用一門或者幾門世界通用的語言。知道如何更有效表達、溝通，如何才能贏得尊重，如何從性格等方面尋求更有效的交往等。二是國際文化理解能力。未來公民融入世界的前提，即是對世界各國文化的理解、接受和尊重。世界文化的多元性是客觀存在的，也是世界各國共生共存的基礎(chǔ)。三是國際文明素養(yǎng)。未來學生不僅能展現(xiàn)自己的文明素質(zhì)，應當保持自己獨特的文明規(guī)范——自己國家和民族的文明禮儀準則和規(guī)范。了解各國的文明禮儀要求，更要在相互尊重中求同存異，實現(xiàn)共贏。四是國際思維品質(zhì)。塑造國際化的思維素養(yǎng)，即從世界領(lǐng)域而非一國范圍，尋求解決問題的思路和資源，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力技能。與世界各國學生一起開展創(chuàng)新實踐活動可以打通與世界的聯(lián)系。
觀海新聞/青報全媒體記者趙黎
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