全市家訪學(xué)生家庭104萬戶，入戶訪、入校訪、分組訪等“面對面”家訪的學(xué)生家庭達(dá)到58萬，占比達(dá)55%……這是過去兩個(gè)多月，全市8萬名參與家訪的干部教師創(chuàng)造的紀(jì)錄。近日，2022年全市中小學(xué)幼兒園”萬名教師訪萬家”活動(dòng)落下帷幕，因家訪而實(shí)現(xiàn)的“雙向奔赴”仍在持續(xù)。

愛與付出，讓家訪變“佳訪”

剛?cè)雸@時(shí)只能簡單表達(dá)“洗手、吃飯、尿尿”，現(xiàn)在能自信清晰地講故事……這是小穎在入園三個(gè)半月內(nèi)實(shí)現(xiàn)的驚艷成長，這份成長與一次家訪密不可分。

青島幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園小二班里，班主任劉澤奇家訪的效果正在漸漸顯現(xiàn)。

青島幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園小二班班主任劉澤奇告訴記者，小穎的父母都存在聽力障礙，小穎從小缺少語言環(huán)境，語言表達(dá)略顯薄弱。剛?cè)雸@時(shí)，小穎大部分話語咿咿呀呀很難聽清，更傾向于用動(dòng)作表達(dá)情緒，劉澤奇和同事們給予小穎更多關(guān)注，幫助小穎順利度過入園適應(yīng)期。為了讓家訪更加有效，幼兒園還特別邀請家長講師團(tuán)的一位家長——來自語言學(xué)校的孫老師共同參與，他們一起敲響了小穎家門。在家訪的一個(gè)小時(shí)里，園長楊蕾與孩子的姑奶奶交流孩子在園在家的情況，她則通過微信打字的方式，與小穎媽媽分享孩子在幼兒園的點(diǎn)滴變化。孫老師則通過觀察小穎的發(fā)音，提出專業(yè)的建議，教給家長和老師口肌訓(xùn)練的小游戲。接下來的兩個(gè)月時(shí)間里，家里小穎媽媽帶著孩子積極做口肌訓(xùn)練，幼兒園里老師們也會(huì)有意識和小穎做訓(xùn)練?！霸谟變簣@，小朋友也為小穎提供了特別寶貴的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。不經(jīng)意間，小穎的詞匯量就上來了、發(fā)言也比之前清楚了。”劉澤奇說，短短三個(gè)半月，孩子的進(jìn)步清晰可見，也讓老師和家長們看見了家訪的力量。

打通家校共育最后一公里

在嚴(yán)格配合疫情防控要求的情況下，邀請家長走進(jìn)學(xué)校懇談室面對面交流；走進(jìn)學(xué)生家里登門拜訪；按照選科組合，利用騰訊會(huì)議“小組訪”……今年家訪季，青島實(shí)驗(yàn)高中高二17班的班主任宋懿文借助多種形式家訪，打通家校共育最后一公里。

青島實(shí)驗(yàn)高中高二17班的班主任宋懿文用真情敲開學(xué)生和家長心門。

在前期家訪實(shí)施方案設(shè)計(jì)中，宋懿文把選科分班后成績波動(dòng)較大、心態(tài)變化明顯、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的同學(xué)列為重點(diǎn)家訪對象，積極地與班里學(xué)生原來的班主任、任課老師溝通，盡可能掌握更多的學(xué)生及其家庭情況。

“A同學(xué)在高二選科后加入我的班級，他性格開朗，熱愛音樂，表現(xiàn)欲強(qiáng)；但缺乏自制力，不愿意學(xué)習(xí)，情緒不穩(wěn)定，是很多老師眼里難管教的‘小油條’?！彼诬参母嬖V記者，他與學(xué)生父親電話溝通后，意識到學(xué)生行為問題背后深層次的原因是家庭教育和家長陪伴的缺失，立刻提出希望進(jìn)行一次正式地家訪。家訪中，宋懿文了解到孩子父母忙于工作和照顧家中老二，很少與老大溝通，老大進(jìn)入青春叛逆期后，親子關(guān)系更加緊張。宋懿文跟家長真誠地交流，重點(diǎn)表揚(yáng)了A同學(xué)在校藝術(shù)節(jié)中的優(yōu)異表現(xiàn)。家訪之后，他和家長每周進(jìn)行溝通。漸漸地，A同學(xué)開始和家長分享學(xué)校里的趣事，會(huì)根據(jù)“偷聽”到的電話內(nèi)容調(diào)整自己的行為。孩子的進(jìn)步，讓宋懿文和家長感到自豪與欣慰。

據(jù)了解，為做好“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，全市中小學(xué)、幼兒園均制定了家訪實(shí)施方案，建立了“校長帶頭、中層示范、班主任為主體、全員參與”的全員家訪教師隊(duì)伍。家訪中老師們了解到學(xué)生居家學(xué)情和家長建議訴求，記錄進(jìn)學(xué)校的家訪臺賬，學(xué)校按照部門職責(zé)分工進(jìn)行整改提升。用愛敲門，雙向奔赴，家訪帶來的效果正在每個(gè)孩子身上慢慢顯現(xiàn)。（觀海新聞/青島晚報(bào)記者 王曉雨）

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