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石華軍

范磊

劉曉娟

朱雪梅

劉巖林

她們溫柔細(xì)膩，也自信鏗鏘；她們忙碌果敢，也視野遠(yuǎn)方。她們是母親，也是學(xué)生們的校長；她們是老師，也是引領(lǐng)學(xué)生乘風(fēng)破浪的燈塔。今天是國際三八婦女節(jié)，青島早報(bào)邀請島城多位女校長，聽聽她們的“女性教育觀”。

讓每個(gè)孩子勇于“做自己”

石華軍青島實(shí)驗(yàn)高中校長

石華軍認(rèn)為，教育應(yīng)該著力培養(yǎng)女孩們“身心健康，通情達(dá)理，悅納包容，獨(dú)立自強(qiáng)”等品格，既讓“別人因我的存在而感到幸?！?，又要活出自我的價(jià)值和風(fēng)采，才能實(shí)現(xiàn)家庭與社會的和諧，促進(jìn)自己和身邊人的共同成長！而這，需要全社會共同的努力和維護(hù)！

談起多年來的教學(xué)歲月，石華軍表示，青島實(shí)驗(yàn)高中一直踐行的“新人文”教育，在她認(rèn)為，這就是一種美好教育，旨在為每個(gè)孩子找到最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施“揚(yáng)長教育”，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長，讓每個(gè)孩子勇于“做自己”，進(jìn)而成長為最好的自己！我們欣賞在賽道上馳騁、叱咤的，也喜歡在路邊為選手鼓掌的孩子……教育就是應(yīng)該有選擇，有溫度，各得其所。

多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，石華軍心中總結(jié)出一套行之有效且遵循教育規(guī)律的理念。首先，教育是一件綜合性很強(qiáng)的工作，只靠熱情是不夠的。如何表揚(yáng)和批評學(xué)生，如何激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，如何協(xié)調(diào)師生和家校關(guān)系……既需要用心用情，也需要策略技巧。其次，無論是教學(xué)還是班主任都要有自己的風(fēng)格。老師們就是要在借鑒他人和自我實(shí)踐中逐漸摸索出適合自己的路子。還有，要接續(xù)成長，不斷蛻變。一個(gè)教師的成長要經(jīng)歷幾個(gè)階段，而每一階段的躍遷和蝶變都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)、提升，由量變而質(zhì)變的過程，正是“吾生也有涯，而知也無涯”。

做走心教育與學(xué)生共同成長

范磊青島實(shí)驗(yàn)初中嶗山分校校長（嶗山區(qū)山東頭學(xué)校)

教育是一項(xiàng)向美而生的事業(yè)。美好的教育，應(yīng)該是師生心靈相通，相互啟迪，共同成長，彼此成全。在教育發(fā)生過程中，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作。作為校長，應(yīng)當(dāng)成就教育之美，努力追求向美而生的教育，辦適合每個(gè)孩子未來發(fā)展的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。

“美好的教育，是以人為本的教育。”范磊表示，對于學(xué)校而言，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的。我們要擁有“眼睛向下”的學(xué)校行為文化，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，聚焦學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，保持學(xué)生的天性，為學(xué)生的成長提供高質(zhì)量的教育服務(wù)?！懊篮玫慕逃?，是有文化的教育。”在范磊的辦學(xué)理念中，學(xué)校要擁有“希望向上”的學(xué)校理念文化，校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校取得成功的內(nèi)驅(qū)力在于共同愿景帶來的“方向感”，構(gòu)建學(xué)校的共同愿景，形成了學(xué)校文化體系，把握好正確育人方向，以成長的視角指向更好地為學(xué)生服務(wù)，才能正確地領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校?！懊篮玫慕逃?，是成就生活之美的教育?！狈独谡J(rèn)為，校長要為教師提供快樂工作的環(huán)境，讓教師陽光快樂地工作、健康充實(shí)的生活；校長要引導(dǎo)學(xué)生陽光快樂地學(xué)習(xí)、健康充實(shí)地成長。校長要讓學(xué)校成為有美感、有細(xì)節(jié)、有人性、有溫度、有故事的校園。

做孩子們喜歡的精致教育

劉曉娟青島太平路小學(xué)校長

在我眼中太平路小學(xué)的精致教育就是美好教育。精致教育就是精巧細(xì)致、優(yōu)質(zhì)高效的教育。關(guān)注“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”，體現(xiàn)出對“細(xì)節(jié)”的關(guān)注和對“差異”的尊重。學(xué)校以“精致教育、生動發(fā)展、幸福成長”辦學(xué)思路為引領(lǐng)，圍繞精致的人、精致的事、精致的活動、精致的課程等，在精致管理、作業(yè)改革、幼小銜接、“生動”課程構(gòu)建、悅動課堂、“5+x”好習(xí)慣等方面努力探索，打造了足球、人工智能、頭腦奧賽等特色，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，引領(lǐng)師生生動發(fā)展、幸福成長，成就最好的自己。

精致的活動，是從孩子的視角設(shè)計(jì)校園生活，設(shè)計(jì)孩子們喜歡的活動課程。為孩子們搭建各種參與展示的平臺，讓孩子們在參與中鍛煉成長。比如太平路小學(xué)的非遺進(jìn)校園，孩子們有前置地學(xué)習(xí)了解非遺，有現(xiàn)場的聆聽、觀看、參與體驗(yàn)非遺；有青島京劇院藝術(shù)家們的表演，有青島市手工藝術(shù)家們的皮影戲、馬勺、團(tuán)扇、剪紙、織網(wǎng)、泥塑、糖人和棉花糖……16項(xiàng)非遺項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，熱熱鬧鬧的。教育發(fā)展離不開傳承。傳承，讓我們見證大美中華的歷史；傳承，也為精致太平孩子們的生動發(fā)展打上濃濃的中國底色！

總之，站在課程的視角，精心設(shè)計(jì)孩子們喜歡的、自由的、人人參與的活動，滿足每一個(gè)孩子在這個(gè)階段的成長需要，收獲成長的快樂，在我看來就是美好教育。

設(shè)計(jì)“慧創(chuàng)城”惠及每個(gè)學(xué)生

朱雪梅市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長

學(xué)校創(chuàng)造性地提出了“慧創(chuàng)城”教育場景的建設(shè)?！盎蹌?chuàng)城”提出的第一個(gè)教育場景是“交通”。學(xué)校請來了市南交警大隊(duì)的民警進(jìn)行示范和技術(shù)指導(dǎo)，在校園內(nèi)及教學(xué)樓設(shè)置雙黃線、白虛線、斑馬線、單行線，每班推選出交警隊(duì)員，學(xué)習(xí)交通手語和交通規(guī)則。隨后，學(xué)校逐步構(gòu)架起“慧創(chuàng)城”的司法、城管、環(huán)衛(wèi)、金融、商業(yè)、外聯(lián)、傳媒、文教等八個(gè)系統(tǒng)。學(xué)校里每出現(xiàn)一個(gè)模擬系統(tǒng)，都會聘請相對應(yīng)的社會專業(yè)人士參與設(shè)計(jì)，做到盡量真實(shí)。與此同時(shí)，小旗魚郵局、小鯨魚銀行、小海馬環(huán)保局、小海螺電視臺、小海星購物中心等城市組成部分逐步運(yùn)行。家長們則自覺地把職業(yè)和“城市”各個(gè)系統(tǒng)配對，主動參與到普法宣傳、金融管理等各部門的運(yùn)轉(zhuǎn)中做指導(dǎo)。

城市中還設(shè)置了“兒童大學(xué)”，包含語言學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、理創(chuàng)學(xué)院、體健學(xué)院、法育學(xué)院、海洋研究院六大學(xué)院。把結(jié)構(gòu)化的知識悄悄隱藏在真實(shí)情境的單元任務(wù)后面，讓學(xué)生在自主、合作、探索的過程中成長?！盎蹌?chuàng)城”的八大系統(tǒng)、六大學(xué)院并非一蹴而就。它是在實(shí)踐中，由老師和學(xué)生不斷地建構(gòu)并豐富起來的，是一個(gè)美好的、開闊的共創(chuàng)過程，為不同的學(xué)生提供不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一名學(xué)生都有出彩機(jī)會。

用愛讓教育更有溫度

劉巖林青島棗山小學(xué)校長

曾國藩之小女曾紀(jì)芬曾著書立說，提出 “慈母育兒之功，大于丈夫之濟(jì)世”等思想，成為曾氏家族重視女孩教育，傳承耕讀文化的真實(shí)寫照。毋庸置疑，一個(gè)受過良好教育的女性，從小處說影響著一個(gè)家庭的幸福，從大處說影響著一個(gè)國家的未來。

“陳薇、董明珠、王亞平、張桂梅……當(dāng)我們歷數(shù)這些巾幗女英雄的貢獻(xiàn),也感受到了如今社會對女性地位的認(rèn)可和尊重?！眲r林說。提到“美好教育”，劉巖林介紹，在青島棗山小學(xué)里可以找到很多詞語來詮釋。第一個(gè)詞語是“愛”，教育是有溫度的，愛是學(xué)校教育的根，在這里，大家被愛包圍，老師的諄諄教導(dǎo)、學(xué)生的歡聲笑語，每一位師生在這個(gè)大家庭中幸福成長。第二個(gè)詞語是“自主”，學(xué)生就是學(xué)校的主人，是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人。在棗山小學(xué)，孩子參與學(xué)校管理，學(xué)校就是他們成長的大舞臺，學(xué)校希望每一個(gè)學(xué)生的成長都嵌入自主的音符。第三個(gè)詞語是“信任”，老師和孩子、家長的相遇，本就是一場愛與信任的邂逅。以信任為前提，到位而不越位，隨時(shí)溝通，齊心協(xié)力，孩子就一定會健康成長。

“要想做好教育，首先要有開放和包容的心胸。站在世界和中國的大格局中看我們的辦學(xué)，找到培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任定位；以包容的心胸去面對每個(gè)孩子的成長，就能看到每個(gè)孩子都會發(fā)光?！眲r林說，要想做好教育，還要有肯吃苦和肯鉆研的干勁。要在每個(gè)日出日落、早出晚歸中感受職業(yè)的辛苦與幸福，感受這份教育執(zhí)著帶來的工作動力。要想做好教育，更要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，在團(tuán)隊(duì)里要加強(qiáng)思想交流和學(xué)習(xí)交流，努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)伴同行，成長為更優(yōu)秀的自己。

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