為扎實(shí)做好青島市拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，推進(jìn)青島市“筑基計(jì)劃”課程建設(shè)和實(shí)施策略，提升老師課程研發(fā)力和課堂教學(xué)能力，9月19日至20日，青島市第二期“筑基計(jì)劃”課程培育指導(dǎo)與教練員教學(xué)能力培訓(xùn)會(huì)如期舉行，會(huì)議由青島實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)承辦?；顒?dòng)由市教科院高中課程教研員魏清泉主持，部分區(qū)市教研員、“筑基計(jì)劃”教練員和骨干教師代表共計(jì)308人參加本次會(huì)議。

青島實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)嶗山分校執(zhí)行校長(zhǎng)范磊向與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示熱烈歡迎，希望老師們能在兩天的培訓(xùn)中收獲滿滿。魏清泉老師要求老師們要珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將專家的理論和同行的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的能力，持續(xù)高質(zhì)量開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。

山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、教學(xué)博士生導(dǎo)師李志超以《跨學(xué)科課程開發(fā)與實(shí)施》為題，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，向老師們闡述了項(xiàng)目式教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)踐方式，提倡以貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例進(jìn)行跨學(xué)科主題設(shè)計(jì)，在項(xiàng)目探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。李教授指出，跨學(xué)科的本質(zhì)是以學(xué)科交叉和融合的方式表達(dá)知識(shí)積累的特定知識(shí)體系，它比單學(xué)科具有更高的包攝性和涵蓋面。

接下來(lái)的時(shí)間里，青島實(shí)驗(yàn)初中教師鐘曉彬展示了一堂筑基課例《再探內(nèi)能》，他首先發(fā)布項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而拋出問(wèn)題：飲水鳥是“永動(dòng)機(jī)”嗎？激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)深入思考。在整個(gè)課堂中，鐘曉彬通過(guò)假設(shè)飲水鳥頭部水份蒸發(fā)所吸收的周圍空氣的熱量，是它運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，繼而推理出飲水鳥頭部水份蒸發(fā)吸熱越快，飲水鳥運(yùn)動(dòng)越快，讓同學(xué)們得出影響水份蒸發(fā)快慢的因素。

最后，鐘曉彬針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象制定不同方案進(jìn)行分析，推翻假設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)們得出結(jié)論并深入探究飲水鳥的工作原理：通過(guò)頭部水份蒸發(fā)，上方玻璃泡中乙醚蒸氣受冷液化，下方玻璃泡中乙醚不斷吸收周圍空氣的熱量而汽化，上下玻璃泡內(nèi)的壓強(qiáng)差，引起了乙醚在玻璃管中向上運(yùn)動(dòng)，引發(fā)小鳥重心移動(dòng)，使小鳥運(yùn)動(dòng)“喝水”。

“初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”“含蘊(yùn)深長(zhǎng)，余音繞梁”青島市教育科學(xué)研究院基教研中心課程教育部高中課程教研員魏清泉用三句話點(diǎn)評(píng)道。他表示，整節(jié)課鐘老師娓娓道來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，留給學(xué)生充足的思考空間。同時(shí)他指出了課例中的不足之處：課堂中老師局部觀察力度不夠，思考的深度不夠。

全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽金牌教練、山東省物理競(jìng)賽主教練張立彬老師帶來(lái)《物理科學(xué)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)》專題報(bào)告，張老師首先梳理了雙一流高校強(qiáng)基計(jì)劃的錄取方式，分析了創(chuàng)新人才的重要性，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)基計(jì)劃不僅僅是一種招生方式，更是一種具有深遠(yuǎn)意義的培養(yǎng)方案。對(duì)于初中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)，張老師結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生培養(yǎng)方面建議堅(jiān)持三點(diǎn)：早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)、數(shù)理兼顧寬出口、競(jìng)賽高考兩不誤。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，張老師秉承科學(xué)規(guī)劃謀劃全局的原則設(shè)計(jì)物理課程，向老師們講解了課題、課時(shí)規(guī)劃和上課時(shí)間安排等內(nèi)容，并詳細(xì)闡釋了這樣設(shè)計(jì)的原因，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生接收程度非常好。

青島市強(qiáng)基計(jì)劃首席教練員、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽高級(jí)教練員江濤老師做《數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)》專題報(bào)告，江濤老師首先介紹了初中段數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的素養(yǎng)特征，這是一個(gè)多元化的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，包括數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及高階思維能力和創(chuàng)造力，他建議應(yīng)全方位觀察學(xué)生，以邁好創(chuàng)新人才培養(yǎng)的第一步。在課程內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，江老師建議建設(shè)兼具基礎(chǔ)性和適應(yīng)性的數(shù)學(xué)課程體系，基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，拓展性課程回應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異，研究性課程適合探究性強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)展示課程內(nèi)容，向老師說(shuō)明如何在學(xué)科內(nèi)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。江老師強(qiáng)調(diào)義務(wù)階段的拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)以形象為主，讓學(xué)生在體驗(yàn)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生具身體驗(yàn)為核心。

青島一中琴島學(xué)校、青島26中、青島39中高新分校、青島61中和青島實(shí)驗(yàn)初中分別就創(chuàng)新拔尖人才課程建設(shè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，這五所學(xué)校在筑基計(jì)劃課程建設(shè)中各有特色，豐富了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在知識(shí)體系構(gòu)建、項(xiàng)目主題設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)等方面，為老師們可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，“它山之石可以攻玉”，老師們紛紛表示很受啟發(fā)，明確了今后高效開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方向和路徑。

此次培訓(xùn)為青島市拔尖人才培養(yǎng)提供了進(jìn)階提升的平臺(tái)，展現(xiàn)了“筑基計(jì)劃”在創(chuàng)新、思維、實(shí)踐探究方面的成果，以及青島實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的新樣態(tài)。魏清泉表示，“青島市‘筑基計(jì)劃’將繼續(xù)基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科教學(xué)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增，夯實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)?！?/p>

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁(yè)新聞?dòng)浾?  馬藝峰  攝影報(bào)道

責(zé)任編輯：崔現(xiàn)香