每年的3~5月，都是高校學(xué)子實(shí)習(xí)、求職的高峰季，今年受到疫情的影響，線下教學(xué)受阻，教育行業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型線上，這種集中轉(zhuǎn)變，加速了持續(xù)數(shù)年的高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。

較之于中小學(xué)，高校教育的“線上化”是一個(gè)更為復(fù)雜的過程，不僅需做到理論學(xué)習(xí)不停，也要做到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐不停、畢業(yè)就業(yè)不停，即育人全流程的步履不停。這就需要對(duì)多元化的教學(xué)場(chǎng)景、海量的優(yōu)質(zhì)資源做數(shù)字化改造，使其適用于高校線上教學(xué)需求。記者了解到，由青軟實(shí)訓(xùn)自主研發(fā)的U+新工科智慧云，可以提供教學(xué)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、測(cè)評(píng)的全部場(chǎng)景，成為了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的有力武器。目前，U+新工科智慧云平臺(tái)已入選華為嚴(yán)選解決方案，青軟實(shí)訓(xùn)攜手華為聯(lián)手，共同推出了“U+100計(jì)劃”，面向軟件工程、大數(shù)據(jù)等IT專業(yè)，推動(dòng)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

教學(xué)全周期“線上化”

深化產(chǎn)教融合是解決企業(yè)人才需求與高校人才供給脫節(jié)問題的有效途徑，多年來，青軟實(shí)訓(xùn)為企業(yè)專業(yè)化定制需求人才，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，并不斷實(shí)踐教學(xué)過程數(shù)字化轉(zhuǎn)型，目前已成功將教學(xué)及實(shí)訓(xùn)過程構(gòu)建在了自主研發(fā)的U+新工科智慧云平臺(tái)上。

經(jīng)此一“疫”，U+新工科智慧云平臺(tái)成為了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的有力武器。記者了解到，疫情期間，以平臺(tái)為核心的線上教學(xué)服務(wù)，為青島大學(xué)、吉首大學(xué)、聊城大學(xué)等多所高等院校提供特殊時(shí)期的人才培養(yǎng)，并獲得了良好成效。

青島大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與軟件工程學(xué)院的王卓老師，在疫情期間一直使用在U+平臺(tái)上做直播授課。“《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法完成實(shí)際項(xiàng)目案例的開發(fā)，對(duì)平臺(tái)的功能性和專業(yè)性要求極高。U+平臺(tái)深度嵌入了華為軟件開發(fā)云，為線上實(shí)訓(xùn)提供了企業(yè)級(jí)的開發(fā)環(huán)境。”王卓介紹。

聊城大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的李寰老師作業(yè)的布置、批閱、統(tǒng)計(jì)也在U+平臺(tái)上完成，在平臺(tái)上給學(xué)生布置了題量較大、題型豐富的作業(yè)任務(wù)，以供學(xué)生在線練習(xí)。而作業(yè)的審閱批改、得分率的自動(dòng)分析等工作，則可以在短時(shí)間里在U+平臺(tái)完成，李老師依據(jù)后臺(tái)的各類圖表數(shù)據(jù)，能夠?qū)W(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，適時(shí)調(diào)整講解側(cè)重點(diǎn)，優(yōu)化授課流程。

記者了解到，在課程構(gòu)建方面，U+平臺(tái)上集成了優(yōu)質(zhì)課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、企業(yè)項(xiàng)目等資源，線上開課前，青軟團(tuán)隊(duì)根據(jù)每位老師不同的教學(xué)方向和授課內(nèi)容，結(jié)合選用的教材，為其精準(zhǔn)推薦與教學(xué)需求相匹配的優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)助老師利用平臺(tái)資源完成課程的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。同時(shí)，U+平臺(tái)也支持老師將積淀多年的自有資源上傳，與平臺(tái)已有資源結(jié)合，定制專屬課程體系。

“看似簡(jiǎn)單的線上教學(xué)，實(shí)行起來卻并不容易。教學(xué)本身有著備課磨課、講解授課、提問互動(dòng)、作業(yè)測(cè)試等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也有線上教學(xué)、線上實(shí)訓(xùn)等不同的模式，這都要借助U+新工科智慧云平臺(tái)這類專業(yè)教學(xué)平臺(tái)的支撐，才能收獲最好的育人成效?！鼻嘬泴?shí)訓(xùn)聯(lián)合創(chuàng)始人金澄介紹。

攜手華為推動(dòng)教學(xué)數(shù)字化

每年春節(jié)后，青軟實(shí)訓(xùn)的教育培訓(xùn)基地都會(huì)有很多高校學(xué)子前來進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，在疫情的特殊時(shí)期，學(xué)生無法集中在基地學(xué)習(xí)，只能通過線上教學(xué)的模式實(shí)訓(xùn)。

金澄介紹，青軟實(shí)訓(xùn)的數(shù)字化線上教學(xué)轉(zhuǎn)型并不是在疫情期間才倉促上線的，而是經(jīng)過多年的布局探索出成熟的融合模式。“通過在U+平臺(tái)上的學(xué)習(xí)及項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生積累了企業(yè)級(jí)的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)軟件工程、軟件測(cè)試等課程學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)，讓他們的能力進(jìn)一步向到崗即用靠攏?！苯鸪握f。

據(jù)了解，作為綜合性平臺(tái)，U+新工科智慧云平臺(tái)涵蓋了學(xué)習(xí)，教學(xué)、實(shí)踐、評(píng)測(cè)各個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)的周期都可以在線上完成。同時(shí)，平臺(tái)與華為云資源進(jìn)行了深度的融合，軟件的開發(fā)流程與項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)，全部按照企業(yè)級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，學(xué)生能夠在線上全方位學(xué)習(xí)到企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的全部操作流程。

在疫情期間，青軟實(shí)訓(xùn)與華為攜手，推出了“U+100計(jì)劃”，面向軟件工程、大數(shù)據(jù)、微電子等IT專業(yè)，免費(fèi)服務(wù)全國(guó)100名教師，支撐線上授課，推動(dòng)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

“在2月和3月兩個(gè)月內(nèi)，‘U+100計(jì)劃’服務(wù)了全國(guó)幾十所高校的幾萬名學(xué)生，收到了很好的效果，目前已經(jīng)有很多學(xué)校與我們達(dá)成了合作的共識(shí)，待疫情結(jié)束之后就可以推進(jìn)。”金澄介紹，IT行業(yè)在疫情期間為各行各業(yè)提供了支撐，得到認(rèn)可與重視，當(dāng)前正處于大四學(xué)生就業(yè)集中的高峰期，青軟實(shí)訓(xùn)將聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行線上的宣講，招聘，助力高校學(xué)子畢業(yè)就業(yè)。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)  記者 姜喆