青島出版社出版《資治通鑒少年簡(jiǎn)讀版》

《資治通鑒》為北宋司馬光主持編寫(xiě)的一部編年體史學(xué)著作，全書(shū)294卷，一直是學(xué)習(xí)中國(guó)歷史必讀著作之一。為了讓青少年可以讀懂《資治通鑒》，并對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，由南開(kāi)大學(xué)歷史學(xué)教授何孝榮與眾多史學(xué)專家傾力打造，青島出版社出版了《資治通鑒少年簡(jiǎn)讀版》。書(shū)中精心挑選200余則精彩故事，以更適合青少年的口吻編寫(xiě)，并配以500余幅精美的情景插圖，使讀者身臨其境地領(lǐng)略歷史變革、朝代興衰。為讓青少年更好地了解歷史，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更深層地體會(huì)原著魅力，書(shū)中特意增設(shè)了經(jīng)典原文和讀史學(xué)成語(yǔ)兩個(gè)欄目。

《資治通鑒少年簡(jiǎn)讀版》系列圖書(shū)

皇家讀本的誕生

唐朝初年，有這樣一件事。李世民發(fā)動(dòng)“玄武門(mén)之變”，殺死了長(zhǎng)兄太子李建成和四弟，最終自己被立為太子，后來(lái)逼父親退位，李世民才成為中國(guó)歷史上最著名的皇帝唐太宗。不管貞觀之治的貢獻(xiàn)有多大，對(duì)于唐太宗來(lái)說(shuō)，他的繼位過(guò)程名不正、言不順，成為他的心病。他很想知道唐朝的官方是如何記載這件事的。因此，唐太宗對(duì)負(fù)責(zé)此事的褚遂良（是著名書(shū)法家）說(shuō)，他想看看檔案。褚遂良拒絕了。

唐太宗不死心，又找了監(jiān)修國(guó)史的房玄齡，問(wèn)：“為什么皇帝不能看關(guān)于自己的檔案？”房玄齡說(shuō)：“史不虛美，不隱惡?！薄叭羧酥饕?jiàn)之必怒，故不敢獻(xiàn)?！笔聦?shí)上，因?yàn)榛实劭戳巳绻粷M意，很可能會(huì)下令刪改。唐太宗是個(gè)聰明人，他說(shuō)：“我想看看自己究竟犯了什么錯(cuò)，好引以為戒?！狈啃g等人拗不過(guò)，最終決定刪改成書(shū)后給唐太宗看。唐太宗看后說(shuō)：“何必將‘玄武門(mén)之變’寫(xiě)得隱隱約約、躲躲閃閃？直接寫(xiě)就好。”

皇家讀本《資治通鑒》

國(guó)家檔案的價(jià)值

時(shí)間到了宋朝，宋神宗對(duì)《資治通鑒》的定位是：“鑒于往事，有資于治道?！?/p>

中國(guó)歷來(lái)重視文化，詳細(xì)記錄皇帝的言行。為何要記錄歷代皇帝的往事？顧炎武說(shuō)：“所以防過(guò)失，而示后王。”就是防止皇帝的過(guò)失。因?yàn)榛实塾袠O高的權(quán)威，一言九鼎。所謂“一言興邦，一言喪邦”，用在皇帝身上并不為過(guò)。

記錄皇帝的言行，目的還在于“而示后王”。所謂“而示后王”，意思就是給今后的帝王以警示，起到教育后世帝王的目的。

中國(guó)古代注重教育，皇帝或未來(lái)繼位的太子更要接受教育。除了改朝換代的特殊時(shí)期，中國(guó)歷史上大多數(shù)時(shí)候，掌權(quán)皇帝與繼位太子都是明確的，對(duì)于他們的教育，從一開(kāi)始便不同于普通人。

國(guó)家檔案的這個(gè)作用，可謂價(jià)值非凡。

《資治通鑒少年簡(jiǎn)讀版》內(nèi)頁(yè)

從帝王教科書(shū)到青少年的讀本

“孟母三遷”的故事中國(guó)人都很熟悉，講的是孟母注重孩子的教育，它適用于普通民眾，但不適合于帝王。因?yàn)榈弁跻约昂蛉卫^位者的特殊身份，帝王的教育除了講四書(shū)五經(jīng)的大道理外，在援引好壞榜樣的具體事例時(shí)，不能用普通人作參照，否則不符合帝王或候任繼位者的身份。誰(shuí)做得好，該向誰(shuí)學(xué)習(xí)，誰(shuí)做得不好，應(yīng)引以為鑒，對(duì)于帝王來(lái)說(shuō)，只能用其他帝王作參照。

司馬光的《資治通鑒》講了跨越1362年的歷代帝王的故事，目的很明顯，就是為了教育當(dāng)朝的皇帝，或給現(xiàn)任皇帝做借鑒。當(dāng)大臣希望皇帝做某件該做的事情，可以找出歷史上其他皇帝的功績(jī)來(lái)勸說(shuō)皇帝。當(dāng)皇帝產(chǎn)生了糟糕的念頭或做某些不好的事情，用以往皇帝的失敗、錯(cuò)誤來(lái)規(guī)勸現(xiàn)任皇帝，就成為最有效的方式之一。這也就是顧炎武所說(shuō)的“而示后王”。

時(shí)代發(fā)展到今天，中華文明歷經(jīng)滄桑，國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，也成就和刻畫(huà)了當(dāng)代人的精神氣質(zhì)?！拌b于往事，有資于治道。”接觸歷史典籍精華，讓青少年成為新時(shí)代智囊！《資治通鑒少年簡(jiǎn)讀版》穿過(guò)歷史的鋒芒，與青少年共成長(zhǎng)！

作者：程兆軍