從學(xué)校的“優(yōu)等生”，到人生的“優(yōu)等生”！ 2022-03-01 18:22 0 有幸通過朋友推薦，第一時間拜讀了李巍老師的新書《優(yōu)等生》，掩卷之余，思考良多。悅讀紀出品、青島出版社出版小時候，普遍的社會認同是，學(xué)習(xí)成績好=考上好大學(xué)=找個好工作=生活幸福穩(wěn)定。也就是說，只要成為學(xué)校的“優(yōu)等生”，那么，大概率人生就是光明的。長大了才明白，學(xué)習(xí)成績好，考上好大學(xué)，確實能在初出社會尋求第一份工作時，獲得更好的機會，但是是否能生活幸福，并且持續(xù)幸福，遠遠不是成績好這個單一因素能決定的。李巍老師在書中提出，一個人資源變現(xiàn)能力的強弱，以及這種能力的持續(xù)時間，才是直接影響未來生活的關(guān)鍵因素。而資源變現(xiàn)能力，正是財商的本質(zhì)，是孩子成為人生優(yōu)等生的關(guān)鍵所在。對這一點，我自己深有體會。從小到大，在學(xué)習(xí)這件事情上，算是沒讓父母操什么心。一路從小學(xué)讀到博士，我也算是學(xué)校的“優(yōu)等生”。走出校門，只投了2份簡歷，就順利獲得一家世界500強企業(yè)研究院的工作機會。似乎驗證了學(xué)習(xí)成績好=生活幸福穩(wěn)定的邏輯。職場10年，稍縱即逝。為人妻，為人母之后，我內(nèi)心有一個念頭升起來，希望有更多時間去陪伴孩子的成長。因為自己一直熱愛家庭教育相關(guān)的工作，也有不少積累，于是開始思考，是不是可以離開大公司的平臺，用自己的熱愛去開啟一份時間相對靈活的自由職業(yè)。這時候，我才發(fā)現(xiàn)，所謂的“熱愛”，其實很難支持到我持久變現(xiàn)。雖然，自己在相關(guān)領(lǐng)域有一定的積累，但是說到“變現(xiàn)”，卻完全摸不到門路。如何引流，如何成交，完全沒有概念。嘗試過幾次7天訓(xùn)練營形式的交付，但是招生難，交付重，投入和產(chǎn)出完全不成比例。人間真實是，每個月連之前工資的零頭都賺不上。現(xiàn)實給了我沉重的一擊，原來，學(xué)校的“優(yōu)等生”并不等于人生的“優(yōu)等生”，這中間隔著巨大的“財商”鴻溝。還好，我及時意識到了問題，開始奮起直追。經(jīng)過一年多的“惡補”，開啟了自己的個人品牌打造，跑通了自己的商業(yè)閉環(huán)。讓自己不需要依附平臺，也可以通過專業(yè)能力服務(wù)客戶，獲得穩(wěn)定變現(xiàn)。“財商”這兩個字，在我這一代人的成長經(jīng)歷中鮮少聽聞。但是，今天，隨著社會的快速變革，它已經(jīng)成為一個“現(xiàn)代人”必備的能力。離開學(xué)校的時間越久，就越能感受到，只會死讀書得到一個好成績，完全沒有財商概念，在當(dāng)下，可能會生活得很辛苦。作為父母，你可能要問，既然財商這么重要，那應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的財商，讓他能夠在未來成為人生的優(yōu)等生而不僅僅是學(xué)校的優(yōu)等生呢？李巍老師在書中打了一個形象的比方。她說：人生就像一條河流。一條河流能夠生生不息，需要具備3個條件：第一，上游持續(xù)供水的能力。也就是一個人能夠持續(xù)變現(xiàn)的能力。供水支流越多、流量越大。河流的生命力越旺盛。即使遇到大旱，也不至于干涸。第二，筑牢河堤的能力。河堤指的是我們的財務(wù)管理能力，河堤越堅固，財富越自由。第三，下游放水的控制能力。下游放水小于上游供水，才能保證河流始終有水。最終，如果我們能夠幫助孩子具備“加大上游流量、控制下游消耗、做好準備面對風(fēng)險”的能力，那么孩子就可以不僅僅靠取得好成績成為學(xué)校的優(yōu)等生，更可以靠提升財商成為人生的優(yōu)等生。領(lǐng)英《2020中國高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展研究與展望》報告中提到：在美國畢業(yè)生就業(yè)熱門職位排名中，聯(lián)合創(chuàng)始人進入前十位。也就是說，大學(xué)畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，而不是找一份工作，正在成為美國大學(xué)生的主流選擇。同樣，過去幾年里，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，也成為國家推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，打造發(fā)展新引擎的重要舉措。如果說，在過去，是否具備財商無關(guān)輕重，那么，可以肯定的是，在未來，財商的重要性將會日益凸顯。對我們的孩子來講，財商會幫他們保住生活下限，也能幫他們突破人生上限。從現(xiàn)在開始，我們要提升在財商方面的認知，同時在生活中，創(chuàng)造沉浸式的財商氛圍，從賺錢、存錢、消費、投資、創(chuàng)業(yè)5個維度，在耳濡目染中讓孩子習(xí)得在未來世界安身立命的能力。成為人生的“優(yōu)等生”，而不是學(xué)習(xí)的“優(yōu)等生”，答案就是在李巍老師的新書里。
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