■青島第五十九中學(xué)教師利用晚自習(xí)時間為學(xué)生答疑解惑。

■青島寧德路小學(xué)提供豐富多彩的課后服務(wù)課程，孩子們正在學(xué)習(xí)奇趣四巧板。

錦繡中華地理拼圖大賽、英語脫口秀大會……在青島五十七中，學(xué)科知識與趣味實踐相結(jié)合的課后服務(wù)活動深受學(xué)生們歡迎，五育并舉的豐富課程讓學(xué)生們樂享課后服務(wù)“好時光”。

“讓課后服務(wù)更好滿足需要，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好扎根校園”，課后服務(wù)工作是深化義務(wù)教育“雙減”改革、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要舉措。近年來，市南區(qū)通過“好作業(yè)”共研、“好課程”共生和“好資源”共享，創(chuàng)優(yōu)課后服務(wù)機制，打造“輕負高效”的課后服務(wù)生態(tài)。

“好作業(yè)”讓課后學(xué)習(xí)更加輕負高效

“大家好！我是二年級四班的叢卉穎，今天我給大家講一道數(shù)學(xué)題……”在青島太平路小學(xué)，“數(shù)學(xué)小講師”是從一年級開始推行的作業(yè)形式，學(xué)生們非常喜歡這種無紙化作業(yè)?！懊恳淮沃v解都在鍛煉孩子的思維能力、表達能力、分析和解決實際問題的能力，這樣的作業(yè)讓孩子更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科、更加陽光自信了。”叢卉穎的媽媽說。

課后服務(wù)階段基本完成當(dāng)天作業(yè)，是“雙減”重點聚焦的改革項目。青島太平路小學(xué)將作業(yè)改革細化為學(xué)科“悅動作業(yè)設(shè)計”項目，通過“快作業(yè)”、“慢作業(yè)”、“任務(wù)驅(qū)動式作業(yè)”、“活動探究式作業(yè)”、“跨學(xué)科作業(yè)”、“支架式作業(yè)”等不同類型的作業(yè)設(shè)計及評價方式，在“悅動”中落實“雙減”、為學(xué)生生動發(fā)展賦能。

“好作業(yè)”讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)更加輕負高效。為了鼓勵“好作業(yè)”的設(shè)計與管理，市南區(qū)建立了“好作業(yè)”共研指導(dǎo)機制，制定了《市南區(qū)中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與管理指導(dǎo)意見》等系列文件，從時長調(diào)控、督促巡視、教師指導(dǎo)等方面，明確職責(zé)、細化要求。在放學(xué)后至16：30時間段，市南區(qū)各小學(xué)首先確保學(xué)生完成當(dāng)天的書面作業(yè)，并通過多種方式對學(xué)生給予顯性反饋，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)、提升學(xué)習(xí)有效性、促進學(xué)生健康成長。

“好課程”讓課外發(fā)展兼顧全面?zhèn)€性

《紅巖》《代數(shù)奇思》《法布爾昆蟲記》《中國國家地理》……這些書籍和刊物都是青島第二十六中學(xué)學(xué)生高浩軒利用課后服務(wù)時間閱讀的。該校的“文萃讀書會”是課后服務(wù)的特色課程之一，該課程打破了以往課后服務(wù)教師看管、學(xué)生自主閱讀的模式，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們精讀、細讀不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)圖書，展開話題討論和個性指導(dǎo)，同時配套研發(fā)《閱讀記錄卡》，引導(dǎo)同學(xué)們在閱讀中思考，在思考中豐盈。

課后服務(wù)課程是學(xué)校彰顯辦學(xué)特色、促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要平臺。在青島第五十七中學(xué)（青島市第三實驗初中），有豐富的課后服務(wù)課程供學(xué)生自主選擇?！拔覅⒓恿似卟拭佬g(shù)選修課和化學(xué)社團，我的好朋友有的參加AI創(chuàng)客社團，有的參加OM頭腦奧賽社團?！蔽迨咧谐跻粚W(xué)生張?zhí)扈じ嬖V記者，“老師精心設(shè)計的各類課程不僅滿足了我們的興趣需求，也讓我們開闊了視野?！?/p>

“好課程”讓學(xué)生的全面發(fā)展得到更好落地。市南區(qū)建立了“好課程”共生培育機制，引導(dǎo)各校通過上好“悅知”閱讀課、“悅談”表達課和“悅享”特色課，形成“特色課程超市”，構(gòu)建五育并舉的課后服務(wù)課程體系，助力學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。

“好資源”讓校外實踐更加精彩生動

前不久，青島德縣路小學(xué)的孩子們利用課后服務(wù)時段來到中山路城市記憶館，在老師的指導(dǎo)下，排演了首部“青島小學(xué)生城市記憶情景劇”。中山路城市記憶館是該校的研學(xué)基地之一，學(xué)校積極開發(fā)周邊歷史文化資源，設(shè)計了“老街里·舊時光·新足跡”主題研學(xué)課程，將課后服務(wù)由校內(nèi)牽引至校外，讓學(xué)生通過研學(xué)認知、體驗社會，培養(yǎng)實踐能力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、社會的思想情感。

研學(xué)實踐是課后服務(wù)的創(chuàng)新嘗試，“好資源”則讓課后研學(xué)實踐更加精彩生動。為了匯聚和盤活更多“好資源”，市南區(qū)建立了“好資源”共享支持機制，通過共享教師、家長和社會資源，建立海洋、名人故居、博物館、里院、老字號、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)6大主題研學(xué)基地，研發(fā)6大主題線路，共建線上、線下交互的研學(xué)基地地圖，實現(xiàn)館校合作，共同促進家校社協(xié)同育人，讓學(xué)生享有更多的教育“獲得感”。

晚自習(xí)助力初三學(xué)生“靜思啟智”

在“三好”基礎(chǔ)上，市南區(qū)進一步對課后服務(wù)工作提檔升級，自秋季學(xué)期以來，區(qū)內(nèi)8所公辦初中全面開設(shè)晚自習(xí)，基于學(xué)校自主、學(xué)生自愿前提，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的場地和條件；把晚自習(xí)與鞏固學(xué)習(xí)成果結(jié)合起來，開展作業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑等活動。

為保證學(xué)生在晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，青島第五十一中學(xué)每天安排“靜思”與“啟智”兩節(jié)自習(xí)時段。學(xué)生在“靜思”時段內(nèi)基本能獨立完成當(dāng)天的分層作業(yè)，并將問題標(biāo)記出來，在“啟智”時段由教師答疑解惑，讓每個學(xué)生都能學(xué)有所獲。“學(xué)習(xí)氛圍濃，效果自然佳?！背跞⒄Z教師李小燕說。此外，五十一中還在區(qū)域內(nèi)率先實現(xiàn)了學(xué)校食堂供應(yīng)晚餐，讓學(xué)生在學(xué)校吃到熱乎的營養(yǎng)餐，解決家長的后顧之憂。

“最優(yōu)教育在市南”，功夫不止在課內(nèi)，也在課后。憑借課后服務(wù)的精致化管理和優(yōu)質(zhì)高效開展，市南區(qū)課后服務(wù)《“三好”機制，創(chuàng)優(yōu)“好課后服務(wù)”生態(tài)》入選全市中小學(xué)校內(nèi)減負第三批典型案例，二十六中《課后服務(wù)促“雙減”，多彩課程助成長》和五十七中《“升級”課后服務(wù)，加深教育內(nèi)涵》被評為優(yōu)秀案例。在全市中小學(xué)校內(nèi)減負“三大革命”研究創(chuàng)新案例評選中，寧德路小學(xué)《深耕細做“加減”混合運算，提交課后服務(wù)滿意答卷》、太平路小學(xué)《課后服務(wù)六大行動 助力精致太平少年成長》均被評為優(yōu)秀案例?！　?nbsp;  （王沐源）

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