青島抓住鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展機遇，通過兩年的籌劃，讓農村校舍新了、條件好了、老師多了、孩子愛上學了……

強鎮(zhèn)筑基“點亮”鄉(xiāng)村教育

近年來，伴隨著城鎮(zhèn)化進程，再疊加鄉(xiāng)村人口持續(xù)下降的因素，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校面臨著“生源減少、師資流失、教學質量下降”的惡性循環(huán)。這與義務教育均衡發(fā)展的要求相悖。2021年，山東啟動教育強鎮(zhèn)筑基行動，青島抓住鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展機遇，順勢而為，積極籌劃，兩年來取得了明顯成效。在剛剛結束的省級評估中，西海岸新區(qū)大村鎮(zhèn)在全省130個試點中成績排名11，西海岸新區(qū)泊里鎮(zhèn)排名13，膠州市李哥莊鎮(zhèn)排名21，膠州市里岔鎮(zhèn)排名28，萊西市日莊鎮(zhèn)排名38。

這些排名落在村民眼里，則是實實在在的改變——校舍新了，條件好了，老師多了，孩子愛上學了。

教育質量提升讓學生回來了

城市的教育資源是村鎮(zhèn)家長心中的向往。很多家長千方百計把孩子往城里“塞”，導致鄉(xiāng)村學校面臨著生源嚴重流失的尷尬。然而短短兩年間，青島的鄉(xiāng)村教育變化顯著，生源流失率大幅下降，之前想方設法“擠進”城里學校的孩子也有不少返鄉(xiāng)就讀。僅2023年，西海岸新區(qū)泊里小學和董家口小學的一年級就擴招了6個班；膠州市共有李哥莊鎮(zhèn)有1所初中、4所小學、18所幼兒園，近年來生源每年平均增長300人，2023年增加了700人；膠州里岔鎮(zhèn)近兩年共有49名學生從城里的學?；氐洁l(xiāng)鎮(zhèn)學?！@些數字背后，是教育強鎮(zhèn)筑基帶來的鄉(xiāng)村教育之變，是家長打心眼里對強鎮(zhèn)筑基工程的認可。

青島市共12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)被確定為省級試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)。為提高鄉(xiāng)村教育教學質量，市教育局協(xié)調財政部門，設立專項資金，為每個試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供150萬元的經費支持，重點用于教育教學改革、師資隊伍培養(yǎng)及課程開發(fā)建設。各區(qū)市對試點鎮(zhèn)學校提供強有力的教研支持，5個區(qū)市均建立教研員聯(lián)系學校制度，蹲點幫扶學校的學科教研，并開展“訂單式”精準培訓，定期開展名師送教、骨干教師示范幫扶等活動，解決學科教學中的難點、堵點問題。

教研支持，讓這些鄉(xiāng)村學校與城區(qū)學校教研水平的差距不斷縮小，教師的教學水平有了明顯提高，課堂更加有活力，學生學習更有勁頭，學校整體教育教學質量得到了提升。西海岸新區(qū)大村鎮(zhèn)、泊里鎮(zhèn)以及膠州市里岔鎮(zhèn)初中學校的普高錄取率提升明顯。

“硬核建設”提升學校整體水平

矮矮的平房教室，學校周邊道路崎嶇不平，這是膠州市李哥莊港東小學曾經的學校環(huán)境。再過幾個月，李哥莊港東小學將告別舊校舍，搬入現代化的新校區(qū)，孩子們將坐在敞亮的新教室里上課。

自教育強鎮(zhèn)筑基行動實施以來，各校的辦學條件的不斷得到改善。西海岸新區(qū)、即墨區(qū)、膠州市、平度市、萊西市合計投入7億元改善辦學條件，其中西海岸新區(qū)泊里鎮(zhèn)新建2所幼兒園；即墨區(qū)移風店鎮(zhèn)新建5所中小學、3所幼兒園，并全部按照一流標準配備；膠州市李哥莊鎮(zhèn)積極改善辦學條件，滿足鎮(zhèn)域初中學校學生寄宿需求；膠州市里岔鎮(zhèn)積極爭取資金1500余萬元，按照省標在原址新建張應中心幼兒園，預計2024年春季投入使用，另外投資400多萬元為鄉(xiāng)村學生改善了就餐條件。“真沒想到，咱幼兒園這么好！幸虧沒把大寶帶出來，將來俺家小老二還要在咱泊里上幼兒園。”西海岸新區(qū)泊里中心幼兒園的一位家長表示，家門口的優(yōu)質園讓泊里的孩子不必舍近求遠，可以安心地留在這里入園。

在義務教育階段，讓每一個孩子公平地享受優(yōu)質教育，關鍵是整合擴大優(yōu)質教育資源。青島積極協(xié)調組織試點鎮(zhèn)域學校加入區(qū)市級教育集團，發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，推進城鄉(xiāng)、鎮(zhèn)村學校、幼兒園師資共育，課程共研，管理互通，促進試點鎮(zhèn)鎮(zhèn)域學校幼兒園辦學水平和教育質量不斷提高。目前每個試點鎮(zhèn)的中心幼兒園全部與城區(qū)優(yōu)質園聯(lián)盟，下一步青島還將推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學全部參與集團化辦學。其中，即墨區(qū)移風店鎮(zhèn)成立移風、七級片區(qū)中小學銜接協(xié)作體與幼小銜接協(xié)作體，協(xié)作體內教師相互交流，既有效緩解結構性缺編問題，又促進幼小初的學段教學銜接，為孩子們的成長搭建了優(yōu)質教育平臺。

“強師工程”提升教師業(yè)務水平

鄉(xiāng)村教育發(fā)展不僅要有優(yōu)越的硬件條件支撐，更要有充足的“第一資源”。教師作為鄉(xiāng)村教育質量提升的關鍵資源，其發(fā)展培養(yǎng)關乎“強鎮(zhèn)筑基”目標的實現。青島市教育局面向強鎮(zhèn)筑基試點鎮(zhèn)學校、幼兒園校（園）長、教師組織系列培訓，為青年教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開展教師隊全梯隊建設工程；為試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供師資建設機制保障，在優(yōu)秀教師交流、新教師分配、城區(qū)教師支教、職稱評定等方面給予優(yōu)先政策傾斜，試點鎮(zhèn)域學校、幼兒園教師專業(yè)水平得到快速提升，同時，讓更多致力于鄉(xiāng)村教育的老師能夠安心留下來任教。其中，西海岸新區(qū)泊里鎮(zhèn)中小學、幼兒園共有26名教師到城區(qū)學校交流學習，9名青島市骨干教師、15名區(qū)級干部和骨干教師到鎮(zhèn)域學校支教。膠州市2021年以來，通過社會公開招聘、公費師范生安置、教師調配、臨聘教師選聘等方式，為李哥莊鎮(zhèn)補充教師219人，為里岔鎮(zhèn)補充教師22人。在城鄉(xiāng)學?！半p向”交流活動中，全市有106人從城區(qū)學校到試點鎮(zhèn)支教，174人從試點鎮(zhèn)到城區(qū)學校掛職，雙向流動，讓城鄉(xiāng)交流更加密切，教師隊伍結構也得到了優(yōu)化。

“強鎮(zhèn)筑基給我們帶來最大的變化是培訓多了，學習的機會多了，與其他學校的交流多了。”這是試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們普遍的感受。多層次、多主題、多樣態(tài)的培訓提振了教師的精氣神兒，提升了專業(yè)素養(yǎng)，轉變了教育教學理念，增強了對鄉(xiāng)村教育的熱愛。孩子如何才能喜歡學、能學會、能學好？課堂教學如何提質增效？教師如何確定準確的目標？如何立足學生的素養(yǎng)發(fā)展組織教育教學……面對這些問題，2023年暑假期間，西海岸新區(qū)強鎮(zhèn)筑基試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)泊里初級中學、大村初級中學、理務關初級中學3所初中，泊里小學、董家口小學、大村小學3所小學共200余人分赴煙臺開展封閉培訓。培訓期間有課標專家高屋建瓴的理論引領，有學科專家提供的實操性強的支架和工具，同時又有實踐層面的具體指導，廓清教師思想上的迷霧，解決了教學中的問題與困難。

“以前老師們很難有接受專家培訓的機會，走出去交流學習則更難。但兩年來，一些正高級教師層次的專家累計200多次走進我們鄉(xiāng)村教師的課堂聽課，這極大鼓舞了教師的干事勁頭，有效提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)?！辈蠢锍跫壷袑W校長曲殿國對學校教師隊伍的變化有著深刻感受。

環(huán)境相對閉塞、孩子父母的文化水平較低，農村孩子參加社會活動的機會比城市孩子要少得多。如何給孩子豐富的體驗？在專家的指導下，萊西日莊鎮(zhèn)中心學校語文教研組長呼長波設計了體系化的“悅讀生活”親子閱讀項目，讓孩子們在閱讀中快樂成長，在短時間內，閱讀能力、文字表達能力提升迅速。從全市試點學校來看，學校課程具有濃厚的地方特色，柳腔、日莊火燒、膠州秧歌、呂劇、大沽河文化等走進了課堂，音樂、繪畫、體育、科技等各類社團的覆蓋率達到了100%。在學校特色活動展示中，孩子們快樂地唱著、跳著、奔跑著；專注地做著手工，畫著畫，下著棋……孩子們眼中有光，臉上有笑，整個人洋溢著來自心底的陽光與自信。“城里孩子能上的特長班，我們這里一樣能上，而且家長不用花錢。”萊西市日莊鎮(zhèn)中心中學校長邴福成這樣自豪地說。

推進鄉(xiāng)村教育振興，理念、水平、情懷、奉獻，一樣都不可少?！拔蚁Ｍ⒆觽兠刻旆帕藢W往家走時，能回頭留戀這個學校；來上學時，心里想著今天還會有哪些快樂的時光?？吹胶⒆觽冊诓賵錾媳寂?，在草地上撒歡，我就高興，這才是孩子們該有的樣子！”這樣一番樸素的話語正來自在鄉(xiāng)村教育扎根了十幾年的西海岸新區(qū)大村初級中學校長丁相華。

鄉(xiāng)村教育的天地足夠廣闊，也適于各類教學改革的深度落地。下一步，青島將進一步推動強鎮(zhèn)筑基工作，鼓勵學校積極探索實施教育教學改革，比如基于學校學情差異，實施分層教學，從而提升課堂教學質量，帶動鄉(xiāng)村教育內涵提升。此外，青島還將強化經費保障、隊伍保障、信息化保障，將強鎮(zhèn)筑基與全市鄉(xiāng)村振興齊魯樣板先行區(qū)、鄉(xiāng)村教育振興實驗區(qū)創(chuàng)建結合起來，與“兩縣”創(chuàng)建結合起來，與集團化辦學結合起來，系統(tǒng)推進，為鄉(xiāng)村孩子提供更加優(yōu)質的教育。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）

來源：觀海新聞

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