4月4日，一場(chǎng)專(zhuān)為青版財(cái)經(jīng)小記者們打造的青版特別科學(xué)課程 ——“多彩的植物” 在青版教育市北校區(qū)活力開(kāi)啟。此次活動(dòng)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與趣味實(shí)踐深度融合，為小記者們提供了一次獨(dú)特的探索植物世界的體驗(yàn)。

王老師以飽滿的熱情和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，帶領(lǐng)小記者們走進(jìn)了精彩紛呈的植物世界。從植物的基礎(chǔ)概念切入，逐步深入到植物的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及生長(zhǎng)歷程，老師運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，把復(fù)雜的植物知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣、易于理解的內(nèi)容。

王老師介紹關(guān)于植物的知識(shí)。

在講解植物的組成部分時(shí)，小記者們紛紛瞪大眼睛，全神貫注地觀察老師展示的植物模型。當(dāng)老師詳細(xì)闡述植物的根不僅能穩(wěn)固植株還肩負(fù)著吸收水分的關(guān)鍵職責(zé)時(shí)，一位小記者驚訝地輕呼：“啊，原來(lái)根這么厲害，我以前都沒(méi)注意到！”

王老師介紹不同形狀的樹(shù)葉。

在探討植物特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，老師提到植物與動(dòng)物一樣，需要空氣、水和食物維持生命，且植物具備自行生產(chǎn)食物的能力。這一知識(shí)點(diǎn)讓小記者們產(chǎn)生了疑問(wèn)。老師微笑著耐心解答：“植物通過(guò)葉子進(jìn)行光合作用，借助陽(yáng)光的能量，把二氧化碳和水等轉(zhuǎn)化為自身所需的食物。” 小記者們恍然大悟，不少人迅速拿起筆，將這些有趣的知識(shí)記錄下來(lái)，眼神中滿是對(duì)知識(shí)的渴望。

課堂學(xué)習(xí)告一段落，小記者們滿心期待的植物拓染書(shū)簽趣味手工活動(dòng)正式開(kāi)始。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，老師們?cè)缫褳樾∮浾邆儨?zhǔn)備好了植物葉子、白卡紙、打孔器、錘子、彩繩、塑封膜等物品。

老師為小記者準(zhǔn)備了各種不同的樹(shù)葉和花朵。

王老師介紹植物的花朵。

在老師的指導(dǎo)下，小記者們拿起一片片植物葉子，端詳著葉片的紋理。他們將葉子輕輕放在白紙上用塑封膜，小心翼翼地覆蓋在葉子上，邊邊角角都仔細(xì)撫平，確保塑封膜與葉子緊密貼合，這就像給葉子穿上了一層透明的防護(hù)服。制作過(guò)程中，小記者們相互交流，分享創(chuàng)意與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)不斷。

小記者們挑選自己喜歡的樹(shù)葉和花朵。

小記者們?cè)跁?shū)簽上擺放不同顏色的葉子和花朵。

小記者們紛紛拿起錘子敲擊，仔細(xì)觀察葉子和花朵的汁水是否滲出，顏色有沒(méi)有更好地印在紙上。經(jīng)過(guò)一番努力，終于到了揭開(kāi)塑封膜的時(shí)刻了。隨著塑封膜慢慢揭開(kāi)，原本空白的書(shū)簽上，印滿了形態(tài)各異的植物圖案。這些書(shū)簽不僅凝聚著小記者們的創(chuàng)意與努力，更成為他們探索植物世界的珍貴紀(jì)念。

小記者們拿起錘子敲擊葉子。

隨后，老師幫助小記者們用打孔器，在卡紙上找準(zhǔn)位置，用力按下，一個(gè)圓圓的小孔出現(xiàn)在書(shū)簽頂端，再穿入彩繩，打個(gè)結(jié)，讓彩繩穩(wěn)穩(wěn)地固定在書(shū)簽上?？粗约河H手制作完成的植物拓染書(shū)簽，小記者們眼神中滿是自豪。

小記者展示自己的作品。

活動(dòng)接近尾聲，小記者們懷著激動(dòng)的心情領(lǐng)取了社會(huì)實(shí)踐證書(shū)。這份證書(shū)不僅是對(duì)他們參與活動(dòng)的認(rèn)可，更是激勵(lì)他們繼續(xù)探索自然科學(xué)的有力動(dòng)力。

小記者的作品。

憑借生動(dòng)的課堂教學(xué)和趣味盎然的手工，這次活動(dòng)讓小記者們?cè)谳p松愉悅的氛圍中深入學(xué)習(xí)植物知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的濃厚興趣和探索精神。相信在未來(lái)，小記者們會(huì)帶著這份對(duì)科學(xué)的熱忱，持續(xù)探索自然的無(wú)窮奧秘，為這個(gè)多彩世界增添更多絢麗的色彩。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁(yè)新聞?dòng)浾?盛軍