為深入貫徹國家關(guān)于“雙減”工作和教育評價改革的相關(guān)要求，落實一二年級不進(jìn)行紙筆考試的相關(guān)要求，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，青島福林小學(xué)開展“福娃勇闖智慧關(guān)”一年級期末無紙筆考試，通過一系列學(xué)科闖關(guān)互動，將本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識有機(jī)考察，綜合評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

全力準(zhǔn)備 闖關(guān)助力

活動開始前，每位同學(xué)都得到了一張闖關(guān)通行證，拿著這張紅色的通行證，同學(xué)們就可以開始本次的智慧大闖關(guān)。在闖關(guān)之前，同學(xué)們根據(jù)關(guān)卡內(nèi)容，仔細(xì)認(rèn)真復(fù)習(xí)相關(guān)知識，全力備戰(zhàn)大闖關(guān)。

遷移運(yùn)用 綜合多元

聽，書聲陣陣、流利動人，原來是已經(jīng)踏入闖關(guān)地點的同學(xué)們已經(jīng)迫不及待開始闖關(guān)了。

語文闖關(guān)中，同學(xué)們在完成第一關(guān)“詞語大本營”后，以小組為單位進(jìn)入相關(guān)場地，依次排隊通過關(guān)卡，完成闖關(guān)內(nèi)容。第二關(guān)“背誦小能手”中，同學(xué)們隨機(jī)抽取書中一首古詩和一篇課文進(jìn)行背誦，本關(guān)卡著重考察學(xué)生對課本必須掌握篇目的背誦和理解情況，這是語文學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)。流利的背誦，恰當(dāng)?shù)耐ｎD，體現(xiàn)了孩子們的努力和用心。第三關(guān)“朗誦小行家”則綜合考驗孩子們的閱讀能力和拼音掌握運(yùn)用情況。本關(guān)卡中，同學(xué)將隨機(jī)抽取一篇帶拼音的短文進(jìn)行朗讀，同學(xué)們需準(zhǔn)確、流利的朗誦文章，并體會文章感情。第四關(guān)“識字總動員”通過隨機(jī)抽取卡片并組詞的形式注重考察認(rèn)字和口語交際能力。四關(guān)綜合考察語文基礎(chǔ)聽說讀寫能力，將基本能力與生活實際結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。

直觀凝練 快樂應(yīng)用

數(shù)學(xué)闖關(guān)中，同學(xué)首先進(jìn)入“識數(shù)評價”，考官隨機(jī)說20以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字，利用小棒或計數(shù)器擺、撥數(shù)字，并說出數(shù)的組成。第二關(guān)“圖形位置評價”，考官提供圖形，學(xué)生根據(jù)提供的圖形，按照考官的要求，進(jìn)行圖形的位置擺放，并說出位置信息。第三關(guān)“解決問題評價”，考官提供四個題目，學(xué)生隨機(jī)抽取其中的一個，按照題目要求說數(shù)學(xué)信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并列算式解決。第四關(guān)“口算評價”，綜合考察數(shù)學(xué)口算基礎(chǔ)能力。數(shù)學(xué)關(guān)卡環(huán)環(huán)相扣，綜合考察口算、識數(shù)、圖形、解決問題的能力。

趣味游戲 有機(jī)融合

隨后，同學(xué)們進(jìn)入了英語的世界，通過英語口語對話，在生活氛圍中考察學(xué)生的英語運(yùn)用能力，隨后自然過渡，在考官的指引下進(jìn)入第二關(guān)生活用品讀一讀，隨機(jī)指讀生活用品，考察英語運(yùn)用能力。在輕松的氛圍中，將英語聽說讀寫有機(jī)融合，快樂學(xué)習(xí)，快樂應(yīng)用。

“雙減”政策下，讓孩子們在輕松又不失緊張感的氛圍中進(jìn)行闖關(guān)，提升能力，將課文知識綜合運(yùn)用遷移，與生活實際聯(lián)系，逐步提高能力。多一個角度，多一把尺子，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每一個“福娃”綻放快樂的笑容。

青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 李澍